COVID telah menciptakan pandemi pendidikan dini yang diabaikan oleh dewan sekolah
Top Stories

COVID telah menciptakan pandemi pendidikan dini yang diabaikan oleh dewan sekolah

Kolom ini adalah opini Andrew Dias, ayah dari tiga anak dari Mississauga, Ontario. Untuk informasi lebih lanjut tentang bagian Opini CBC, silakan lihat FAQ.

Sekolah pandemi telah menciptakan kesenjangan pembelajaran akut yang diabaikan oleh dewan sekolah.

Anak saya yang berumur enam tahun masuk kelas 1 tahun ini pada kemampuan belajar TK. Dia berusia empat tahun ketika sekolahnya ditutup karena pandemi, saat itulah saya dan istri saya menemukan bagaimana pembelajaran online tidak bekerja dengan siswa usia taman kanak-kanak. Dia membutuhkan pembelajaran berbasis bermain yang penting yang disediakan taman kanak-kanak atau tempat penitipan anak sebagai dasar untuk keterampilan literasi dan matematika utama.

Sayangnya, tempat penitipan anak tidak bisa membawanya karena dia berada di sistem sekolah. Jadi, kami mencoba menyekolahkannya di rumah sambil bekerja dari rumah dengan dua anak lain di rumah. Itu tidak berjalan dengan baik.

Sekolah-sekolah di Ontario telah memiliki penutupan sekolah pandemi terlama provinsi mana pun di Kanada, dan putra kami kemudian kehilangan pendidikan formatifnya dan sebagai akibatnya mengalami kesenjangan pembelajaran. Dia sekarang diharapkan berfungsi di tingkat Kelas 1 tanpa penyesuaian dalam kurikulum sekolah.

Seperti kebanyakan teman sekelasnya, dia tidak bisa membentuk huruf atau melakukan perhitungan sederhana yang diharapkan dari usianya; namun sistem pendidikan kita tampaknya melangkahi genangan air di pendidikan dasar ini tanpa berpikir dua kali. Kesenjangan pembelajaran ini ada tertulis besar untuk ratusan ribu siswa sekolah termuda kami, tepat di seluruh negeri, dan telah menjadi pandemi yang tak terucapkan di sekolah dasar untuk tahun ajaran 2021-22.

Mendapatkan dukungan sebuah crapshoot

Istri saya mengajukan petisi kepada sekolah untuk meminta bantuan bagi pembelajaran dan perilaku tantangan putra kami yang berkembang selama pandemi. Dia mendapat dukungan ekstra yang dia butuhkan berkat ibu yang proaktif, guru yang berpengalaman, dan sekolah yang kompeten. Tapi metode ini adalah omong kosong.

Untungnya, sekolah tetap buka sejak September. Tapi apakah kita siap untuk mengkritik sistem pendidikan ketika kita takut untuk membawa sial? Mimpi buruk bekerja dari rumah bersama anak-anak kita di rumah masih sangat mentah, dan mungkin kelegaan mengaburkan penilaian kita.

Anak-anak yang bisa mengejar akan melakukannya. Tapi bagaimana dengan mereka yang tidak bisa? Mereka akan berkinerja buruk melalui sekolah dasar dan mungkin sekolah menengah. Bagaimana dengan anak-anak yang mengalami tantangan kesehatan mental selama pandemi, seperti anak saya, yang menghambat kemampuan mereka untuk belajar? Apakah mereka ditakdirkan untuk menghabiskan pendidikan K-12 mereka mengalami erosi progresif kepercayaan diri dan harga diri yang pada akhirnya dapat menaungi prospek karir mereka?

Siswa termuda kami berhak mendapatkan sistem pendidikan yang memiliki masalah ini sekarang, bukan bertahun-tahun dari sekarang. Pandemi ini belum berakhir, dan bukannya tidak terduga bahwa sekolah dapat ditutup untuk satu semester lagi, beralih kembali ke model pemutusan hubungan online yang memperburuk kehilangan pembelajaran.

Kita bisa berada dalam perjalanan ini selama bertahun-tahun dengan kesenjangan belajar yang semakin lebar bagi pikiran kita yang paling muda dan paling mudah dipengaruhi. Guru dan sekolah tidak bertanggung jawab atas hal ini. Mereka adalah penyedia layanan garis depan yang melakukan yang terbaik di bawah tekanan yang tak terbayangkan. Sistem eksekutif pendidikanlah yang mengandung garis kesalahan, apakah diakui atau tidak.

Seluruh generasi berisiko

Di bawah Undang-Undang Pendidikan di provinsi ini, Kementerian Pendidikan diberi mandat untuk memastikan semua anak “luar biasa” memiliki pendidikan khusus yang layak tersedia bagi mereka. Dewan sekolah ditugaskan untuk menyediakan program dan layanan ini kepada siswa “yang perilaku, komunikasi, intelektual, fisik, atau beberapa pengecualiannya sedemikian rupa sehingga dia dianggap membutuhkan penempatan dalam program pendidikan khusus.”

Definisi ini saat ini mengacu pada seluruh generasi anak-anak, terutama yang termuda di antara mereka.

Sistem pendidikan kita lambat bergerak pada saat-saat terbaik, tetapi sekarang membutuhkan upaya masa perang dari inovasi yang gesit dan urgensi yang terfokus untuk memobilisasi pendidikan yang disesuaikan untuk anak-anak selama pandemi sekali dalam satu abad. Jangan lupa bahwa itu adalah pertemuan dokter anak yang peduli dari Rumah Sakit SickKids, memposting surat terbuka kepada pemerintah Ontario, yang membuka kembali sekolah pada bulan September.

Upaya bersama itu membutuhkan gerakan maju oleh dewan sekolah dan serikat guru di seluruh Kanada untuk melobi pemerintah provinsi untuk mengubah kurikulum, meningkatkan dana untuk pemulihan pembelajaran, dan mengalirkannya ke sekolah sehingga terlihat dan mudah diakses.

Jika pengambil keputusan tidak dapat atau tidak mau mengubah kurikulum di sekolah dasar, maka berikan dukungan pengajaran di setiap kelas Kelas 1 untuk mengatasi kekurangan tersebut. Karena jika koreksi kursus tidak segera datang, masalah ini akan menumpuk dan meningkat seperti virus yang menyebabkannya.

Seperti apa pun dalam hidup, jika Anda mengabaikan masalah, itu akan menyebabkan lebih banyak kerusakan dan menghabiskan lebih banyak uang — dengan asumsi bahwa Anda masih dapat memperbaikinya pada tahap itu.


Apakah Anda memiliki opini kuat yang dapat menambah wawasan, memperjelas suatu isu dalam berita, atau mengubah cara pandang orang tentang suatu isu? Kami ingin mendengar dari Anda. ini cara melempar ke kami.

Posted By : togel hongkonģ malam ini